为深入推进医学教育教学改革，深化医教协同育人机制，落实 “早临床，多临床，反复临床” 的人才培养要求，切实提升护理专业学生的婴幼儿照护能力与人文素养，护理学院于2026年寒假组织了18名同学前往南昌医学院附属妇幼保健院托育中心，开展 “小学期” 实践活动，让青年学子在真实托育场景中体悟 “医育结合” 的深刻内涵，筑牢守护生命成长的职业初心。

实践赋能 理论与实操深度融合

此次托育小学期实践构建了全方位、立体化的学习体系，不仅覆盖婴幼儿日常起居照护、健康监测、营养喂养等核心内容，还创新性融入早期启蒙教育、情绪安抚、安全防护等多元模块。在托育中心，学生们首次将课堂所学的护理专业知识与婴幼儿照护实践深度结合，从协助测量体温、精准调配奶粉，到规范更换尿布、轻柔安抚哭闹幼儿，每一项操作都彰显着医学专业的严谨性。托育中心老师强调：“婴幼儿照护是科学与爱心的融合，每一个动作、每一句沟通都关乎孩子的健康与安全感。” 这种沉浸式学习让学生们对 “幼有所育，育有所医” 的职业责任有了更深刻的理解。

技能淬炼 照护能力精准提升

实践现场，托育中心的资深师资团队为学生们提供了系统化、标准化的技能指导。从 “一餐两点” 的营养搭配原则、幼儿呛咳急救的正确手法，到穿脱衣物的轻柔技巧、“医育融合” 背景下的启蒙教育方法，每一个知识点都通过实操演练让学生扎实掌握。针对 1-2 岁 “探索班” 和 2-3 岁 “成长班” 的不同需求，托育中心分别采用 “保育为先” 和 “医育融合” 的照护策略，小班侧重生活起居的细致呵护，大班则将健康监测与启蒙教育有机结合。“以前在课本上学习的儿童照护知识很抽象，实际操作才发现，给幼儿喂饭要控制速度、哄睡要贴合呼吸节奏，这些细节里藏着大学问。”学生感慨道，通过反复练习，大家逐渐从手足无措变得从容专业。

守正创新 特色照护多元体验

在实践过程中，学生们深度体验了 “医育结合” 的特色照护模式，拓宽了专业视野，亲眼见证专业医护技能与早期教育如何相融共生。托育中心的环境设计处处彰显巧思：家具全圆角处理、插座藏于高处，1 岁班玩具侧重感官刺激，2 岁班增设拼图和角色扮演道具，从细节处为孩子们的安全与成长保驾护航。同时，学生们还学习了幼儿常见健康问题的处理流程，当遇到孩子轻微哭闹、腹胀等情况时，与老师进行交流，深刻体会到托育护理既需要扎实的医学知识，更需要敏锐的观察力与共情能力。

温情践行 陪伴与成长双向奔赴

紧凑的实践日程中，学生们用温柔与耐心搭建起与孩子们沟通的桥梁：陪伴孩子们开展课前律动，午睡后轻手轻脚帮忙穿衣服、系鞋带，喂饭时轻声夸赞、耐心倾听咿呀话语，游戏时陪着搭积木、讲故事，在细碎的互动中逐渐融化孩子们的陌生感。有原本怯生的宝宝主动拥抱陪伴者，有孩子把玩具分享给新认识的 “大朋友”，这些温暖瞬间让学生们深切感受到陪伴的意义。

此次托育小学期制实践，是学校深化实践育人改革、落实立德树人根本任务的重要举措。下一步，学校将持续深化与托育机构的合作，不断完善实践教学体系，丰富 “医育融合” 实践内容，创新教学模式，推动协同育人走深走实。通过实践，学生们不仅提升了专业技能，更涵养了爱心、耐心与责任心，为成为 “懂健康、善照护、有温度” 的新时代医护人才奠定了坚实基础，也为推进普惠托育服务、守护婴幼儿健康成长贡献青春力量。